Recursos minerais na nossa vida!

Importância dos recursos minerais

	Os bens minerais têm uma importância significativa para a sociedade, a tal ponto que as fases de evolução da humanidade são divididas em função dos tipos de minerais utilizados: idades da pedra, do bronze, do ferro, etc. Nenhuma civilização pode prescindir do uso dos bens minerais, principalmente quando se pensa em qualidade de vida, uma vez que as necessidades básicas do ser humano - alimentação, moradia e vestuário - são atendidas essencialmente por estes recursos. Uma pessoa consome direta ou indiretamente cerca de 10 toneladas/ano de produtos do reino mineral, abrangendo 350 espécies minerais distintas. A construção de uma residência é um exemplo desta diversidade.   Sua casa vem da mineração   Elemento construtivo Principais substâncias minerais utilizadas tijolo argila bloco areia, brita, calcário fiação elétrica cobre, petróleo lâmpada quartzo, tungstênio, alumínio fundações de concreto areia, brita, calcário, ferro ferragens ferro, alumínio, cobre, zinco, níquel vidro areia, calcário, feldspato louça sanitária caulim, calcário, feldspato, talco azulejo caulim, calcário, feldspato, talco piso cerâmico argila, caulim, calcário, feldspato, talco isolante - lã de vidro quartzo e feldspato isolante - agregado mica pintura - tinta calcário, talco, caulim, titânio, óxidos metálicos caixa de água calcário, argila, gipsita, amianto, petróleo impermeabilizante - betume folhelho pirobetuminoso, petróleo pias mármore, granito, ferro, níquel, cobalto encanamento metálico ferro ou cobre encanamento PVC petróleo, calcita forro de gesso gipsita esquadrias alumínio ou ligas de ferro-manganês piso pedra ardósia, granito, mármore calha ligas de zinco-níquel-cobre ou fibro-amianto telha cerâmica argila telha fibro-amianto calcário, argila, gipsita, amianto pregos e parafusos ferro, níquel Fonte: http://www.mineropar.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=28

Minério de Ferro de Carajás!

Vídeo 01

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Vídeo 2

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Vídeo 3

Europa: aspectos gerais!

Características gerais da Ásia!

MAPAS - OLIMPÍADA EDUCATIVA DE GEOGRAFIA - 2015

       CONTINENTES 

OCEANOS

REGIÕES DO BRASIL

SIGLAS DOS ESTADOS DO BRASIL

ESTADOS DO BRASIL

CAPITAIS DOS ESTADOS DO BRASIL

PONTOS DE ORIENTAÇÃO

N - NORTE

S - SUL

L - LESTE

O - OESTE

NE - NORDESTE

SE - SUDESTE

NO - NOROESTE

SO - SUDOESTE

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HEMISFÉRIOS DO PLANETA

HEMISFÉRIO LESTE E OESTE SÃO DIVIDIDOS PELO LINHA DO MERIDIANO DE GREENWICH.

HEMISFÉRIOS NORTE E SUL SÃO DIVIDIDOS PELA LINHA DO EQUADOR.

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PAÍSES E CAPITAIS DA AMÉRICA DO SUL

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AMÉRICA DO NORTE

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PAÍSES DA AMÉRICA DO NORTE E SUAS CAPITAIS

CAPITAIS DOS PAÍSES DA AMÉRICA DO NORTE

ESTADOS UNIDOS: WASHINGTON D.C

MÉXICO: CIDADE DO MÉXICO

CANADÁ: OTTAWA

GROENLÂNDIA: NUUK

O ALASCA É TERRITÓRIO DOS ESTADOS UNIDOS

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PAÍSES E CAPITAIS DA AMÉRICA CENTRAL CONTINENTAL

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PAÍSES E CAPITAIS DAS GRANDES ANTILHAS, NA AMÉRICA CENTRAL INSULAR

ATENÇÃO AOS NOMES DOS PAÍSES E CAPITAIS QUE DEVERÃO SER ESCRITOS EM PORTUGUÊS

CAPITAIS DOS PAÍSES DA AMÉRICA CENTRAL INSULAR

JAMAICA: KINGSTON

HAITI: PORTO PRÍNCIPE

REPÚBLICA DOMINICANA: SANTO DOMINGO

PORTO RICO: SÃO JUAN

CUBA: HAVANA

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EUROPA POLÍTICO

5ª OLIMPÍADA EDUCATIVA DE GEOGRAFIA 2015 - 4º ANO

Conteúdo a ser estudado:

- Linhas imaginárias do Planeta. ( Localizar o Meridiano de Greenwich, Equador, Trópico de Câncer, Trópico de Capricórnio, Círculo Polar Ártico e Círculo Polar Antártico)

- Hemisférios do Planeta. ( Localizar os hemisférios Norte, Sul, Leste e Oeste, no planisfério)

- Estados e capitais do Brasil. ( Localizá-los no mapa)

- Siglas dos Estados do Brasil. ( Identificar e relacionar as siglas no respectivo estado, no mapa)

O dia do desafio será agendado pela professora da turma, via agenda.

5ª OLIMPÍADA EDUCATIVA DE GEOGRAFIA 2015 - 5º ANO

Conteúdo a ser estudado:

- Linhas imaginárias do Planeta. ( Localizar o Meridiano de Greenwich, Equador, Trópico de Câncer, Trópico de Capricórnio, Círculo Polar Ártico e Círculo Polar Antártico)

- Hemisférios do Planeta. ( Localizar os Hemisférios Norte, Sul, Leste e Oeste, no planisfério)

 - Estados e Capitais do Brasil. ( Localizá-los no mapa)

- Siglas dos Estados do Brasil. ( Identificar e relacionar as siglas no respectivo estado, no mapa)

- Continentes. (Localizá-los e nomeá-los, no mapa)

- Oceanos. (Localizá-los e nomeá-los, no mapa)

O dia do desafio será agendado pela professora da turma, via agenda.

5ª OLIMPÍADA EDUCATIVA DE GEOGRAFIA 2015 - 6º ANO

Conteúdos a serem estudados para a 1a fase:

- Estados do Brasil.
- Siglas dos estados do Brasil.


O aluno receberá mapas para localizar os conteúdos estudados, e o desafio acontecerá no dia:
- 23/02 (alunos da manhã)
- 24/02 (alunos da tarde)

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Conteúdos a serem estudados para a 2a fase:

- Capitais dos estados brasileiros
- 5 oceanos do planeta.

O aluno receberá mapas para localizar os conteúdos estudados, e o desafio acontecerá no dia:
- 02/03 (alunos da manhã)
- 03/03 (alunos da tarde)

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Conteúdos a serem estudados para a 3ª fase:

- 6 Continentes do planeta
- 6 Linhas imaginárias do planeta
- 4 hemisférios do planeta: norte, sul, leste e oeste.

O aluno receberá mapas para localizar os conteúdos estudados, e o desafio acontecerá no dia:
- 09/03 (alunos da manhã)
- 10/03 (alunos da tarde)

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Conteúdos a serem estudados para a 4ª fase:

- Pontos de orientação: 4 pontos cardeais e 4 pontos colaterais
- 5 regiões do IBGE

O aluno receberá mapas para localizar os conteúdos estudados, e o desafio acontecerá no dia:
- 16/03 (alunos da manhã)
- 17/03 (alunos da tarde)

5ª OLIMPÍADA EDUCATIVA DE GEOGRAFIA 2015 - 7º ANO

Conteúdos a serem estudados para a 1a fase:

- Estados do Brasil.
- Capitais dos estados do Brasil.
- Siglas dos estados do Brasil.


O aluno receberá mapas para localizar os conteúdos estudados, e o desafio acontecerá no dia:
- 23/02 (alunos da manhã)
- 24/02 (alunos da tarde)

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Conteúdos a serem estudados para a 2a fase:

- 5 regiões do IBGE
- 5 oceanos do planeta.
- Linhas imaginárias do planeta.

O aluno receberá mapas para localizar os conteúdos estudados, e o desafio acontecerá no dia:
- 02/03 (alunos da manhã)
- 03/03 (alunos da tarde)

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Conteúdos a serem estudados para a 3a fase:

- Hemisférios norte, sul, leste e oeste do planeta
- Os 6 continentes do planeta
- Pontos de Orientação: cardeais e colaterais.
- Países da América do Sul.

O aluno receberá mapas para localizar os conteúdos estudados, e o desafio acontecerá no dia:
- 09/03 (alunos da manhã)
- 10/03 (alunos da tarde)

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Conteúdos a serem estudados para a 4ª fase:

- Capitais da América do Sul
- Países e capitais da América do Norte.


O aluno receberá mapas para localizar os conteúdos estudados, e o desafio acontecerá no dia:
- 16/03 (alunos da manhã)
- 17/03 (alunos da tarde)

5ª OLIMPÍADA EDUCATIVA DE GEOGRAFIA 2015 - 8º ANO

Conteúdos a serem estudados para a 1a fase:

- Estados do Brasil.
- Capitais dos estados do Brasil.
- Siglas dos estados do Brasil.
- Regiões do IBGE.

O aluno receberá mapas para localizar os conteúdos estudados, e o desafio acontecerá no dia:
- 23/02 (alunos da manhã)
- 24/02 (alunos da tarde)

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Conteúdos a serem estudados para a 2a fase:

- Linhas imaginárias do planeta
- Os 5 oceanos do planeta
- Hemisférios norte, sul, leste e oeste do planeta
- Os 6 continentes do planeta
- Pontos de Orientação: cardeais e colaterais.

O aluno receberá mapas para localizar os conteúdos estudados, e o desafio acontecerá no dia:
- 02/03 (alunos da manhã)
- 03/03 (alunos da tarde)

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Conteúdos a serem estudados para a 3a fase:

- Países e capitais da América do Sul
- Países e capitais da América do Norte

O aluno receberá mapas para localizar os conteúdos estudados, e o desafio acontecerá no dia:
- 09/03 (alunos da manhã)
- 10/03 (alunos da tarde)

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Conteúdos a serem estudados para a 4ª fase:

- Países e capitais da America Central Continental
- Países e capitais da América Central Insular (Grandes Antilhas)


O aluno receberá mapas para localizar os conteúdos estudados, e o desafio acontecerá no dia:
- 16/03 (alunos da manhã)
- 17/03 (alunos da tarde)

5ª OLIMPÍADA EDUCATIVA DE GEOGRAFIA 2015 - 9º ANO

Conteúdos a serem estudados para a 1a fase:

- Estados do Brasil.
- Capitais dos estados do Brasil.
- Siglas dos estados do Brasil.
- Regiões do IBGE.

O aluno receberá mapas para localizar os conteúdos estudados, e o desafio acontecerá no dia:
- 23/02 (alunos da manhã)
- 24/02 (alunos da tarde)

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Conteúdos a serem estudados para a 2a fase:

- Linhas imaginárias do planeta
- Os 5 oceanos do planeta
- Hemisférios norte, sul, leste e oeste do planeta
- Os 6 continentes do planeta
- Pontos de Orientação: cardeais e colaterais.

O aluno receberá mapas para localizar os conteúdos estudados, e o desafio acontecerá no dia:
- 02/03 (alunos da manhã)
- 03/03 (alunos da tarde)

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Conteúdos a serem estudados para a 3a fase:

- Países e capitais da América (do Sul, do Norte, Central continental e Insular, das Grandes Antilhas)

O aluno receberá mapas para localizar os conteúdos estudados, e o desafio acontecerá no dia:
- 09/03 (alunos da manhã)
- 10/03 (alunos da tarde)

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Conteúdos a serem estudados para a 4ª fase:

- Países da Europa.


O aluno receberá 1 mapa para localizar os conteúdos estudados, e o desafio acontecerá no dia:
- 16/03 (alunos da manhã)
- 17/03 (alunos da tarde)

União Europeia

O espaço geográfico, segundo Raul Seixas!

O Dia Em Que a Terra

Parou

Raul Seixas

Essa noite eu tive um sonho
de sonhador
Maluco que sou, eu sonhei
Com o dia em que a Terra parou
com o dia em que a Terra parou

Foi assim
No dia em que todas as pessoas
Do planeta inteiro
Resolveram que ninguém ia sair de casa
Como que se fosse combinado em todo
o planeta
Naquele dia, ninguém saiu saiu de casa, ninguém

O empregado não saiu pro seu trabalho
Pois sabia que o patrão também não tava lá
Dona de casa não saiu pra comprar pão
Pois sabia que o padeiro também não tava lá
E o guarda não saiu para prender
Pois sabia que o ladrão, também não tava lá
e o ladrão não saiu para roubar
Pois sabia que não ia ter onde gastar

No dia em que a Terra parou (Êêê)
No dia em que a Terra parou (Ôôô)
No dia em que a Terra parou (Ôôô)
No dia em que a Terra parou

E nas Igrejas nem um sino a badalar
Pois sabiam que os fiéis também não tavam lá
E os fiéis não saíram pra rezar
Pois sabiam que o padre também não tava lá
E o aluno não saiu para estudar
Pois sabia o professor também não tava lá
E o professor não saiu pra lecionar
Pois sabia que não tinha mais nada pra ensinar

No dia em que a Terra parou (Ôôôô)
No dia em que a Terra parou (Ôôô)
No dia em que a Terra parou (Uuu)
No dia em que a Terra parou

O comandante não saiu para o quartel
Pois sabia que o soldado também não tava lá
E o soldado não saiu pra ir pra guerra
Pois sabia que o inimigo também não tava lá
E o paciente não saiu pra se tratar
Pois sabia que o doutor também não tava lá
E o doutor não saiu pra medicar
Pois sabia que não tinha mais doença pra curar

No dia em que a Terra parou (Oh Yeeeah)
No dia em que a Terra parou (Foi tudo)
No dia em que a Terra parou (Ôôôô)
No dia em que a Terra parou

Essa noite eu tive um sonho de sonhador
Maluco que sou, acordei

No dia em que a Terra parou (Oh Yeeeah)
No dia em que a Terra parou (Ôôô)
No dia em que a Terra parou (Eu acordei)
No dia em que a Terra parou (Acordei)
No dia em que a Terra parou (Justamente)
No dia em que a Terra parou (Eu não sonhei acordado)
No dia em que a Terra parou (Êêêêêêêêê...)
No dia em que a Terra parou (No dia em que a terra parou)

Diferença de leis entre os países!

http://globotv.globo.com/globo-news/jornal-globo-news/v/procurador-geral-da-indonesia-pede-respeito-as-leis-do-pais/3900787/

Canadá

Região Nordeste

Região Nordeste

Questões ambientais

Questões ambientais.

Sustentabilidade

Metas para o milênio

A fome no Brasil

Agentes modeladores do relevo!

Processos endógenos e exógenos!

Com base em seus conhecimentos sobre a dinâmica de transformação do relevo terrestre, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, identificando a classificação de cada um dos agentes de transformação.

(1) Agentes Endógenos (2) Agentes Exógenos

(  ) Vulcanismo (  ) Intemperismo (  ) Lixiviação (  ) Tectonismo (  ) Processos erosivos

(    ) Vulcanismo – apesar de a lava expelida pelos vulcões agir externamente, o vulcanismo é um agente endógeno ou interno de transformação do relevo, em virtude de suas atividades serem oriundas do interior da Terra.

(    ) Intemperismo – O intemperismo é o processo de transformação das rochas e dos solos através de processos químicos, físicos e biológicos. Esses elementos, tais como a água, o clima, a umidade, os ventos e muitos outros, são todos de origem externa. Portanto, trata-se de um agente exógeno de transformação do relevo.

(    ) Lixiviação – a lixiviação é a lavagem da camada superficial do solo pelo escoamento das águas superficiais. Trata-se, portanto, de um agente exógeno ou externo de modificação do relevo.

(    ) Tectonismo – o tectonismo é o processo de formação e transformação do relevo causado pelo movimento das placas tectônicas, que se encontram abaixo da crosta terrestre. Trata-se, portanto, de um agente endógeno ou interno.

(    ) Erosão – assim como o intemperismo, a erosão é causada por agentes externos, tais como a água e os ventos, estando relacionada, portanto, a agentes externos de transformação do relevo.